一、办学基本情况

（一）项目基本信息

河北旅游职业学院与马来西亚林国荣创意科技大学合作举办数字媒体艺术设计专业高等专科教育项目，以深化中马高等教育交流、促进校际资源共享为核心宗旨，充分整合双方办学优势，致力于培养兼具国际视野、跨文化交流能力与前沿数字媒体艺术设计理念的高水平国际化专业人才。

项目于2023年10月完成申报答辩，2024年获教育部备案，2025年正式启动招生。项目采用“3+0”合作办学模式，全程纳入国家普通高等教育招生计划，执行河北省普通专科录取分数线，标准学制3年，年度计划招生80人，在校生最大规模240人。学生完成学业且符合毕业条件后，颁发河北旅游职业学院普通高等教育专科毕业证书及马来西亚林国荣创意科技大学写实性证书。2025年项目全程由两校直接洽谈推进，未引入任何第三方机构，保障了合作的纯粹性与运行效率。项目专业代码为550103H，办学层次为高等专科学历教育。

（二）办学定位与目标

办学定位：立足京津冀数字创意产业升级与文化强省建设大局，依托本校数字媒体艺术设计专业二十余年办学积淀，全面引进马来西亚林国荣创意科技大学优质国际化艺术教育资源，坚持党建引领办学方向，打造“不出国门的高品质国际化教育”平台，培养适配产业需求的国际化技术技能人才，服务区域数字经济与文旅融合高质量发展。

培养目标：落实立德树人根本任务，培养德、智、体、美、劳全面发展，系统掌握数字媒体平面设计、数字交互设计、广告创意、品牌视觉设计等领域专业知识与实操技能，具备良好的双语沟通能力、跨文化协作能力与创新设计能力，能够适应数字创意行业国际化发展趋势的应用型、复合型高素质技术技能人才。

（三）中外方参与制定更新培养方案与教学计划情况

双方自2022年4月首次接洽以来，历经一年半十余次专题会议深度研讨，于2023年上半年签署合作意向书，同步启动人才培养方案联合编制工作。2023年9月9日正式签署合作办学协议书，双方共同审定完成人才培养方案与教学计划，明确课程体系、教学标准与实践教学要求。2025年首届招生严格按照已备案的人才培养方案组织实施教学，各项教学安排有序落地。

（四）本年度招生和毕业生情况

2025年度为项目首届招生，严格按照河北省教育考试院统一部署与备案招生计划开展录取工作，招生流程公开透明、规范有序，学生录取率100%，2025年度无毕业生。

（五）学生规模和师资队伍情况

学生规模：截至2025年12月31日，项目仅设2025级一届在校生，现有在校生55人。办学规模符合备案要求，学生整体纳入学校统一学生管理体系，日常管理规范有序。

师资队伍情况：项目构建“外方教师+中方教师+行业大师”三师协同育人团队，师资结构合理、国际化程度高，为人才培养提供坚实支撑。

中方教师共约20人，其中专业课教师11人；双师素质教师占比90%，硕士研究生占比90%；拥有教授3人、在读博士2人，其中国家非物质文化遗产传承人1人，兼具扎实的专业理论功底与丰富的行业实践经验。

外方教师共10人，全部为专业课教师，其中博士4人，授课年限6至25年不等，均来自马来西亚林国荣创意科技大学数字媒体艺术设计相关专业。合作协议明确约定外方教师授课门数与课时总量，本项目坚持以外籍教师来华线下实地授课为核心办学形式，足额保障协议约定教学课时，确保国际化课堂教学质量，形成项目鲜明办学优势。

（六）延期变更和参加评估情况

2025年度，项目办学地址、合作院校、办学模式、招生规模等核心事项均未发生变更，未申请办学延期；本年度尚未参加教育行政部门组织的中外合作办学专项评估。

二、党建思政工作情况

（一）中外合作办学党建工作

项目始终坚持和加强党对中外合作办学工作的全面领导，以党建引领保障办学正确政治方向。

健全党建领导机制：成立河北旅游职业学院中外合作办学党建工作领导小组，由学校党委书记任组长，党委副书记、分管教学工作的副校长担任副组长，组织人事处、国际交流合作中心、教务处、学生工作部及项目所在二级学院负责人共同参与，构建党委统一领导、多部门协同配合、齐抓共管的党建工作格局。

完善党建制度体系：学校于2023年9月先后印发《中共河北旅游职业学院委员会关于加强中外合作办学党建工作的实施意见（试行）》《中共河北旅游职业学院委员会关于与林国荣创意科技大学合作办学项目党建工作实施方案》，明确党建工作的指导思想、目标任务、组织设置与工作机制，为项目党建工作规范化、制度化开展提供制度遵循。

推进基层组织建设：项目获批正式运行后，第一时间建立党的基层组织，配齐配强党支部书记，严格落实“哪里有党员，哪里就有党组织；党组织发展到哪里，党的工作就开展到哪里”的要求，实现党的组织和党的工作在合作办学项目全覆盖。

2025年中外合作办学项目教师隶属2个党支部，2025年度发展教师党员1人，入党积极分子1人。2025年内未发展学生党员及积极分子。

（二）意识形态工作

严格落实意识形态工作责任制，筑牢中外合作办学意识形态安全防线。坚持政治理论学习常态化制度化，组织中方师生深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，引导师生坚定理想信念，自觉抵御各类错误思潮侵蚀。加强外籍教师管理与服务，组织外籍教师学习中国法律法规、了解国情国策，强化外籍教师课堂教学管理，确保教育教学活动符合中国国情与教育方针。严格落实课堂教学、教材选用、涉外交流等各环节意识形态审核把关机制，确保中外合作办学领域意识形态安全可控。

（三）学生思政教育

充分发挥课堂教学主渠道作用，推动思政课程与课程思政同向同行、协同发力。严格开足开齐国家规定的思政课程，按要求开设习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程，确保党的创新理论进教材、进课堂、进头脑。结合数字媒体艺术设计专业特点，将中华优秀传统文化、社会主义核心价值观有机融入专业教学全过程，着力培养学生文化自信与民族自豪感。通过国情教育、专题讲座、社会实践等多元载体，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

（四）师德师风工作

坚持把师德师风作为教师队伍建设的第一标准，纳入教师考核评价体系。中方教师严格执行学校师德师风管理各项规定，打造政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的教师队伍。外籍教师按照《河北旅游职业学院外籍教师聘任与管理办法（试行）》规范管理，明确育人行为规范与职业准则。

（五）薄弱环节及下一步举措

薄弱环节：党建工作与国际化专业教学的融合深度有待进一步加强；面向外籍教师的国情教育与思想引导形式有待丰富；结合中外合作办学特色的思政实践载体有待拓展。

下一步举措：

1、深化“党建+专业教学”融合路径，持续挖掘专业课程中的思政元素，推动党建工作与业务工作深度融合。

2、创新外籍教师国情教育形式，增进外方教师对中国教育理念与文化的认同与理解。

3、结合中外合作办学学生特点，打造兼具国际视野与家国情怀的特色思政实践品牌，提升思政教育的感染力与实效性。

三、教育教学工作情况

（一）课程设置

项目严格对标国家中外合作办学“四个三分之一”法定要求统筹搭建课程体系，核心专业课程引进规模远超国家最低标准，国际化特色鲜明。项目全部课程共33门，各项指标达标情况如下：

四项考核指标全部足额达标，核心课程引进力度位居省内同类专科项目前列。课程体系完整引进马来西亚林国荣创意科技大学先进教学理念与内容，涵盖传播学、创意研究、设计研究、计算机图形学、广告学、多媒体研究等前沿领域。同时高度重视双语能力培养，除开设128学时高职高专英语课程外，还设置72学时综合英语强化课程、72学时艺术设计英语课程和144学时专业英语交际课程，后三者均由外籍教师线下授课，为学生打造沉浸式英语学习环境。

（二）师资配备

1. 中外方教师整体水平

项目师资队伍由中方骨干教师、马来西亚外方专业教师与行业大师共同组成，整体素质优良、结构合理。中方教师以中高级职称、研究生学历为主，双师素质突出，兼具丰富的高职教学经验与行业一线实践经历；外方教师均具备硕士及以上学历与丰富的国际教学经验，熟悉国际行业前沿理念与技术，能够有效保障国际化教学质量。

2. 教师选聘标准

中方教师严格按照学校教师招聘与聘任管理办法执行，优先选拔专业能力强、实践经验丰富的骨干教师；外方教师由马来西亚林国荣创意科技大学按照合作协议约定的资质标准统一选派，确保师资水平符合办学要求。

3. 外方选派教师来华授课及实践指导情况

2025年度，外方按协议选派2名教师来华分别承担《综合英语强化》、《专业英语交际》2门专业课程教学任务，全部采用线下实地授课形式，2门课总授课时为360课时。外籍教师除完成既定课堂教学工作之外，还参与重点实践教学项目。2025年11月，外籍教师Usha与Yuva全程参与承德博物馆“文化溯源·数字转译·中外融创”艺术采风实践教学，现场开展创作指导，从跨文化视角引导学生对比中外美学差异，拓展创作思路，有效提升了实践教学的国际化水平。

（三）教学质量及质量保障监督体系

1. 教学质量现状

2025年为项目首个办学年度，整体教学运行平稳有序。外方引进课程特色鲜明，学生课堂参与度较高；承德博物馆艺术采风等实践教学活动成效显著，学生专业能力、跨文化交流能力得到有效锻炼，教学质量整体符合预期。部分学生存在外语基础薄弱、对外方全英文授课适应周期较长的问题，后续将针对性予以帮扶。

2. 质量保障监督体系

学校将中外合作办学项目纳入整体教学质量监控体系，建立科学规范、多元协同的质量监督与评价机制：实行校、院两级教学督导制度，成立专门教学督导小组，定期对课堂教学、实践教学、教学管理等环节开展检查指导；畅通教学反馈渠道，落实学生评教、师生座谈会等工作，多渠道收集教学反馈信息；建立完善的学籍管理、课程考核与教学档案管理制度，对学生学籍材料、课程考核成绩、教学文件等进行规范管理与存档。

学校专门制定《河北旅游职业学院中外合作办学项目教学质量监控与评价管理办法》，为本项目质量管控提供制度依据。

（四）薄弱环节及下一步举措

薄弱环节：部分学生外语基础薄弱，对外教线下全外语授课适应存在压力；中外教师常态化联合教研开展不足；国际化实践教学资源仍有拓展空间。

下一步举措：

1、优化英语分层教学支持，针对性开展基础英语强化辅导，帮助学生逐步适应双语教学模式。

2、建立中外教师常态化联合教研机制，定期开展教学研讨，共同优化教学内容与教学方法。

3、拓展校内外实践教学资源，引入行业前沿项目与国际设计赛事，丰富国际化实践教学场景。

4、坚守项目办学优势，持续保障外籍教师来华线下足额授课；针对极端特殊情况研究制定教学应急预案，保障教学连续性。

四、人才培养成效情况

（一）培养目标达成情况

2025级作为项目首届学生，已完成第一学期教学任务。学生基本掌握专业基础理论与技能，英语应用能力稳步提升，初步形成国际设计视野，人才培养阶段性目标按计划有序推进，整体符合人才培养方案的阶段要求。

（二）学生发展支持体系建设

项目学生全部纳入学校统一学生管理体系，配备专职辅导员与专业任课教师，为学生提供思想政治教育、学业指导、生活服务与心理疏导等全方位支持，保障学生在校学习生活有序开展。后续将结合中外合作办学学生特点，逐步构建更具针对性的学生发展支持体系。

（三）学生国际视野与跨文化交流能力培养

依托国际化课程与中外交流活动，多维度培养学生国际视野与跨文化能力。2025年11月组织全体中外合作办学专业学生赴承德博物馆开展“文化溯源·数字转译·中外融创”主题艺术采风实践教学，中马师生共同探究地域文化的现代表达，对比中马美学差异，在文化交流中提升跨文化沟通能力，引导学生理解中国文化在国际语境中的传播价值。

（四）实习实践

构建“校内实训+校外实践”的实践教学体系。依托校内专业实训室开展课程基础技能实训，夯实学生专业基本功；2025年联合承德博物馆打造校外实践场景，开展主题采风实践教学，以任务驱动模式引导学生开展专业调研与创作，实现文化感知与专业实训的深度融合。后续将逐步引入行业企业项目、国际设计赛事等资源，进一步丰富实践教学层次。

（五）升学与就业

本项目2025级为首届招生，现阶段暂无毕业生。学生升学、就业相关工作统一依托学校成熟的就业与学生发展服务体系开展，现阶段重点开展前期调研与资源储备工作，面向数字媒体文创行业开展岗位需求摸排，梳理国内专升本、境外深造等多元发展路径。

后续规划展望：待学生进入高年级阶段，将结合中外合作办学国际化特色，构建“国内升学+境外深造+行业就业”多元发展支持体系。一是对接省内专升本政策，面向学生开展政策宣讲与备考引导；二是依托合作院校资源，梳理境外深造申请条件与路径，适时开展留学规划科普讲座；同时积极与外方磋商对接，争取为项目学生拓展境外游学进修、境外及外资企业实习就业渠道与机会；三是联动京津冀文创、数字设计类企业，拓展实习就业岗位资源；四是结合专业特点开展职业规划教育与行业前沿分享，引导学生树立适配国际化背景的职业发展理念，为学生升学、就业提供全链条服务支撑。

五、财务管理情况

项目财务管理严格规范，全面执行《中华人民共和国中外合作办学条例》《中华人民共和国中外合作办学条例实施办法》等法规要求。项目财务由学校一级财务机构统一管理，执行学校统一的财务会计制度，实行“统一领导、分级管理、集中核算”的财务管理体制。

项目收费标准严格按照相关部门审批执行，学费标准为每生每年21000元，收费信息在招生环节如实公示。项目经费纳入学校财务统一核算，实行专账管理、专款专用，全部用于项目教育教学活动、师资建设、办学条件改善等方面，无挤占、挪用情况。学校建立健全财务管理制度与内部审计制度，加强对项目经费使用的监督管理，保障财务安全与可持续发展。

2025年度财务审计报告以附件形式报送。

六、组织管理情况

（一）双方联合管理体制机制运行情况

设立项目联合管理委员会作为项目最高决策机构，共7名成员：中方4人（校长、副校长、国际交流合作中心主任、艺术设计学院书记），外方3人（首席执行官、首席财务官、设计系主任）。联合管理委员会负责审议决定人才培养方案、教学计划、师资聘任、经费使用等重大事项。

2025年度，双方通过线上会议、工作对接等形式开展会商，就首届招生、教学安排、师资派遣等重要事项进行决策，决策流程规范，沟通机制顺畅，保障项目平稳启动运行。

（二）制度建设管理情况

学校为本项目建立了完善的专项管理制度体系，覆盖办学各关键环节，已出台制度包括：《河北旅游职业学院中外合作办学项目教学质量监控与评价管理办法》《河北旅游职业学院中外合作办学项目国际化师资培训制度》《河北旅游职业学院外籍教师聘任与管理办法（试行）》《河北旅游职业学院境外原版教材选用管理办法》，为项目规范运行提供坚实制度保障。后续将结合办学实际持续优化完善制度体系。

（三）管理团队服务情况

项目相关管理工作由学校国际交流合作中心、艺术设计学院等现有职能部门与二级学院共同承担，落实项目各项办学管理任务。后续将结合项目发展需要，持续提升管理团队国际化办学能力与服务水平。

（四）推动就业情况

项目目前暂无毕业生，尚未开展毕业生就业派遣工作。现阶段主要聚焦行业资源调研、校企渠道储备等基础性工作，对接京津冀数字媒体、文创设计领域市场，摸排行业岗位能力需求，为后续学生实习实训、就业对接夯实前期基础。

后续规划展望：待学生进入高年级后，将建立适配中外合作办学学生特点的就业服务工作机制。充分发挥项目国际化资源优势，一方面挖掘本土文创企业实习就业渠道，搭建校企沟通桥梁；另一方面将持续与外方合作院校开展磋商对接，积极争取拓展项目学生境外游学进修、境外及外资企业实习就业的相关资源与机会，依托校际合作交流平台拓宽学生国际化发展路径。同步统筹开展职业素养教育、简历指导、求职技能培训，把生涯规划教育融入人才培养全过程，帮助学生结合自身情况做好国内就业、专升本、境外进修等多方向发展选择，切实提升学生就业竞争力。

（五）薄弱环节及下一步举措

薄弱环节：校内管理工作人员中外合作办学业务经验有待积累；面向本项目学生的就业服务体系尚未细化；项目办学管理信息化建设有待加强。

下一步举措：

1、组织相关管理人员学习省内外兄弟院校中外合作办学先进经验，提升国际化管理能力。

2、逐步完善适配本项目学生特点的生涯规划与就业服务工作机制。

3、推进项目管理信息化建设，优化教学、学籍、学生管理等工作流程。

七、依法办学及办学规范性情况

（一）依法办学总体情况

项目严格遵照《中华人民共和国中外合作办学条例》《中华人民共和国中外合作办学条例实施办法》等法律法规及政策要求开展办学活动，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，2025年度办学活动合规有序，未发生违法违规行为。

（二）办学规范性自查情况

招生管理规范：严格执行备案招生计划，纳入国家普通高等教育招生计划，招生简章如实公示办学模式、收费标准、证书颁发等信息，无虚假宣传。招生录取过程公开公平公正，未引入任何中介机构参与招生录取环节。

培养模式规范：严格按照备案的“3+0”培养模式组织教学，人才培养方案经中外双方联合审定，坚持外方教师来华线下授课的办学特色，未擅自变更培养模式、调整课程结构或压缩教学时数，教学运行规范有序。

教材管理规范：严格执行《河北旅游职业学院境外原版教材选用管理办法》，引进的马来西亚原版教材均按规定履行审核程序，确保内容合规。

核心环节自主管理：招生录取、教学管理、学生管理、学籍管理、毕业审核等人才培养核心环节均由学校自主负责，不存在委托中介机构参与或介入的情况；办学经费全部通过学校财务账户统一收支，不存在通过中介机构支付外方办学费用等违规行为。

（三）监管与整改

2025年度，学校通过教学检查、专项督查等方式对项目开展常态化监管，未发现超规模招生、擅自变更合作方、中介参与办学、违规使用教材等违法违规问题。后续将持续完善常态化监管机制，定期开展办学规范性自查，及时排查风险隐患，不断提升办学规范化水平。

八、合作办学辐射成果

（一）对中方教育的提升作用

提升学校国际化办学水平：本项目是学校中外合作办学工作沉寂9年后的重要突破，标志着学校国际化办学进入新的发展阶段，丰富了学校办学层次与专业结构，提升了学校国际影响力。

推动专业教学改革：全面引进马来西亚先进的课程体系与教学理念，核心外方课程引进占比远高于国家最低标准，推动数字媒体艺术设计专业课程体系优化与教学方法创新，为校内同类专业国际化改革提供了参考范式。

促进师资队伍建设：依托项目建立国际化师资培养机制，在后续合作中，将积极推动建立中方专业教师定期赴外交换访学、学术交流机制，力争实现每年选派专业教师赴马来西亚林国荣创意科技大学开展研修学习，学习先进教学理念与方法，提升双语教学能力与国际化教学水平；外方教师来华授课，也为校内教师提供了国际教学交流与学习的契机。

（二）对双边人文交流的贡献

促进中马文化互鉴：2025年外方教师来华授课期间，参与承德博物馆艺术采风等文化实践活动，深度体验中华优秀传统文化与承德地域文化，由衷表达对中国文化的认同与欣赏，增进了马来西亚教师对中国文化的认知与理解。

推动校际深度合作：依托项目平台，中马双方在课程共建、师资交流、教学研讨等领域开展全方位合作，校际交流的频次与深度显著提升，搭建了稳定的中马教育交流桥梁。

助力中国文化传播：通过中外师生联合实践、文化交流活动，以数字艺术设计为载体，推动中华优秀传统文化的国际传播，展现中国文化魅力。

九、形势分析及应对措施

（一）形势分析与潜在风险

1. 发展机遇

国家大力推进职业教育高质量发展与教育对外开放，数字创意产业作为战略性新兴产业快速发展，对兼具国际视野与实操能力的数字媒体艺术设计人才需求旺盛，为项目发展提供了良好的政策环境与市场空间。中马两国友好关系持续深化，人文交流日益密切，为校际深度合作提供了稳定的外部环境。

2. 潜在风险

1、中外教育理念、教学模式与评价方式存在差异，外方优质教学资源的本土化消化吸收需要过程，教学融合度有待逐步提升。

2、部分学生外语基础薄弱，对全英文授课与国际化教学模式适应周期较长，可能影响学习体验与学习效果。

3、项目处于起步阶段，社会知名度与品牌影响力有待持续培育。

（二）应对措施

1、深化教学融合创新：建立外方资源消化吸收长效机制，组织中方教师开展专项教研，对引进课程进行本土化适配优化；推动中外教师常态化联合教研，促进教学理念与方法的深度融合。

2、强化学生适配支持：优化英语教学体系，针对性提升学生外语基础；加强学业引导与帮扶，帮助学生逐步适应国际化教学模式；丰富文化交流活动，提升学生跨文化适应能力。

3、打造办学特色品牌：深化“三阶双融・双语浸润”人才培养模式，强化实践教学，持续提升人才培养质量；加大宣传推广力度，凝练办学特色，逐步提升项目社会认可度与品牌影响力。

                                                                        河北旅游职业学院